#4 bądź przykładem zachowania, którego oczekujesz

Kliknij tutaj, aby edytować.

Ludzie będący w częstym kontakcie ze sobą mają tendencję do wzajemnego odzwierciedlania i harmonizowania postawy, gestów i wzroku, a także sposobu mówienia, obieranych słów. Przypomina to taniec, w którym partnerzy odwzajemniają i odzwierciedlają ruch drugiego swoim własnym ruchem. Ich język ciał pozostaje komplementarny.

Lustro w głowie???

Na przełomie lat 80 i 90 trzej włoscy badacze z  uniwersytetu w Parmie – Rozzolatti, Fogassi, Galese odkryli neurony lustrzane. które łączą cechy motoryczne z wizualnymi. Znacie to na pewno - reagujemy w podobny sposób w sytuacji, gdy czynność jest wykonywana oraz gdy widzimy ją wykonywaną przez kogoś. Dlatego zarażamy się od innych śmiechem lub ziewaniem i dlatego mama karmiąca dziecko otwiera sama buzię. Uczymy się przez obserwację i naśladowanie.
 
Stąd tak ważne są:

1. osobowość nauczyciela,
2. poczucie humoru,
3. jakość relacji międzyludzkich

Efektywna nauka wymaga dobrych relacji interpersonalnych i poczucia bezpieczeństwa, wtedy uczniowie nie boja się popełnić błędu. Nauczyciel musi nawiązać z uczniami pozytywne relacje i dać uczniom znać, że są dla niego ważni. Odczuwanie strachu blokuje ciekawość poznawczą.

Jak buduje się autorytet?

Odkrycie neuronów lustrzanych ma swoje konsekwencje w obszarze zrozumienia budowania autorytetu – jeżeli oczekujemy szacunku najpierw musimy okazać go sami. W każdym obszarze: jak ja reaguję na trudności? Jak ja reaguj na słabsze osoby?
 

1. fascynacja przedmiotem
2. iskra w jego oku, ton głosu
3. entuzjazm nauczyciela
4. autorytet
5. osobowość nauczyciela
6. poczucie humoru
7. jakość relacji międzyludzkich
8. poczucie bezpieczeństwa

Stąd: rób tak, jak oczekujesz od uczniów. Chcesz zaangażowania? Bądź zaangażowany. Chcesz radości? Bądź radosny.