|
Już kilka osób pytało mnie o nową edycję grupy - tak, będzie :). Choć do września 2015 jeszcze ogrom czasu, stworzyłam kalendarz spotkań II edycji na 2015/2016. Jest dostępny tu: http://www.luizawojtowiczwaga.com/projekt-re.html.
II edycja będzie, co naturalne, różniła się od I edycji - będzie trochę budowała na tym, co wspaniałe uczestniczki tegorocznych spotkań wytworzyły. One, odważne pionierki, są jakby trochę moimi królikami doświadczalnymi, ale dzielnie sobie z tym radzą (całuję Was i ściskam, dziewczyny :)). To, co już wiem, to że spotkania muszą być dłuższe, wydłużyłam każdą sesję do 4.5h. Są też lekkie zmiany w programie już, a możliwe, że będzie ich więcej. Zapraszam do poczytania na temat grupy i naszych działań na blogu. Są zdjęcia :) Moi Drodzy,
Z okazji zbliżającego się wielkimi krokami Narodzenia Pańskiego, życzę Wam chwili ciszy, refleksji nad mijającym rokiem, nad Waszym powołaniem nauczycielskim i nad planem na kolejny rok. Mam nadzieję, że będzie to rok rozwojowy, z lawiną nowości płynącą w Waszym kierunku, dzięki której odkryjecie na nowo, że zawód, który wybraliśmy, jest po prostu magiczny J. Pozdrawiam Was serdecznie, Luiza WW Obiecałam uczestnikom szkolenia dotyczącego ograniczania czasu mówienia nauczyciela podsumowanie na blogu z kilkoma myślami i uzupełnieniem.
Kiedyś wydawało mi się, że czas mówienia nauczyciela (TTT) trzeba ograniczać za wszelką cenę. Teraz nie jestem już tego taka pewna. Na pewno ważny jest cel tej produkcji nauczycielskiej (ilustracja do zagadnienia, budowanie relacji uczeń-nauczyciel, czy zabicie czasu w przypadku nieprzygotowania?). A co na to uczeni? 1. S. D. Krashen wskazuje na argumenty za tym, aby dać uczniowi jak najwięcej szans na wypowiedź i jak najwięcej czasu:
- wyjaśnienia - anegdoty - dyktanda oraz złe TTT lub to, co on nazywa UTT - Unaware Talking Time - kiedy nauczyciel mówi bez świadomości celu edukacyjnego. Bardzo podoba mi się ten podział, na to co edukacyjnie celowe i niecelowe. Zbierając zaś różne argumenty do kupy, możemy przedstawić je następująco: TTT przeciw...
W weekend spotkałam się z pierwszą edycją Akademii Trenera Języków PASE i spotkanie było magiczne. Jest coś wyjątkowego w pierwszych edycjach, miałam podobnie z pierwszą edycją Akademii Metodyka. Kolejne edycje bardzo wnoszące, ale tylko te pierwsze mają w sobie coś czarodziejskiego :) Dziękuję Wam dziewczyny.
Ja miałam swój plan ukryty (samorozwojowy) zwracania większej, bardziej egalitarnej uwagi na wszystkich - czy mi się udało? To jest jedno z tych zadań, które ciągle stoją przede mną trenersko. Walczę :) Obiecałam bibliografię - prezenty gwiazdkowe czekają :) 1. Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej. Redakcja John Steward. 2. Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. Robert Cialdini. 3. Classroom Management Techniques (Cambridge Handbooks for Language Teachers). Jim Scrivener. A z kawałka trenerskiego: 1. Podręcznik Trenera. Jarmuż i Witkowski 2. Edukacja Dorosłych. Knowles, Holton, Swanson 3. Psychologia dla Trenerów. Kossowska, Jarmuż, Witkowski Kończyłyśmy wczorajsze spotkanie rozmową o feedbacku (mój MEGA temat grudniowy i życiowy :). I jest kilka punktów, które wciąż chciałabym przekazać, bo chyba nie wybrzmiały wczoraj. To są takie 'prawdy', które mi pomagają w nauczycielstwie bardzo: 1. informacja zwrotna mówiąca o czymś negatywnym, trudnym może być największym prezentem; 2. eksperci danej dziedziny, na przykład języka obcego, częściej docenią bardziej negatywny feedback, nowicjusze zdecydowanie bardziej pozytywny 3. Mówienie "dobrze", "źle" nic nie daje - co konkretnie jest dobrze i co konkretnie jest źle. 4. I moja ulubiona forma poprawy / rozwoju ucznia: "Bardzo podoba mi się twoje ostatnie zdanie. A gdybyś użył tu słowa XYZ, jakby to brzmiało?” No i jeszcze bardzo dziękuję Wam za pomysł z kopertą z nowymi słowami dla nauczyciela. Genialne :). Dla anglistów lub tych z Was, którzy mówią dobrze po angielsku: "Classroom Management Techniques" by Jim Scrivener, CUP. Odkrycie mojego roku 2014. Książka jest genialna i wychodzi daleko poza zarządzanie klasą - jest przepełniona praktycznymi ćwiczeniami, rozwijającymi autorefleksję i spojrzenie na swoje zachowania z innego punktu.
Bardzo polecam wszystkim nauczycielom fascynującym się wpływem relacji międzyludzkich na proces w klasie. Uwielbiam ją!!! |
o efektywnym nauczaniu, trenowaniu, nauczycielach, i o sobie trochę też...
|
Wspierane przez
