#3 dobrze wykorzystaj początek

Na początku lekcji mózg ucznia (w pewnym sensie oczywiście) podejmuje kluczową decyzję: „Wchodzę w to czy w to nie wchodzę? Czy jest to dla mnie istotne czy zupełnie nie?” . Innymi słowy - zadaje pytanie (znowu: w pewnym sensie) o zasadność podejmowania trudu. Mózg zawsze zadaje pytanie o przydatność nowych informacji i sens ich przetwarzania - i nie dlatego, że uczeń jest złym człowiekiem :) ale dlatego, że podświadomie zawsze chcemy dla siebie dobrze.

Jaki zatem z tego punktu widzenia mają sens następujące elementy:

1. sprawy porządkowe
2. sprawdzanie listy obecności
3. sprawdzanie pracy domowej

Nie zaprzeczam, że te elementy są / bywają ważne - ale nie na początku lekcji, kiedy macie ucznia "kupić". 

Pomysły do wprowadzenia w klasie na początku:

1. zrób pre-test na początku – wywołaj ciekawość poznawczą – powiedz do uczniów: na koniec lekcji będziesz umiał odpowiedzieć sobie na to pytanie. Intrygujące pytania to doskonały początek lekcji - na przykład takie, które odnoszą się do treści tekstu czy słuchanki (Ilu mężów miała Madonna? Jaki przepis na sukces ma Bill Gates?). 
2. ‘przekaż pudełko’: puść po sali pudełko z pytaniami dotyczącymi lekcji, którą za chwilę przeprowadzisz. Puść muzykę a kiedy się zatrzyma, uczeń, który trzyma pudełko odpowiada na pytanie. Potem następuje lekcja i uczniowie dowiadują się, czy ich odpowiedzi były dobre czy złe. Może to także działać jako doskonała powtórka. 
3. „bramkarz”: stoisz przy drzwiach i zadajesz uczniom pytania dotyczące poprzedniej lekcji - czyli powtórka. Wchodzą do klasy ci, którzy znają odpowiedź. Nie znają? Idą na koniec kolejki i muszą się dowiedzieć przy użyciu całej swojej kreatywności. 
4. natychmiastowe, łatwe ćwiczenie z pierwszą minutą: kiedy tylko uczniowie wchodzą do klasy - coś już powinno na nich czekać. Gdzie? Na tablicy, na krześle  / stole, przyklejone pod krzesłem. 
5. na tablicy czekają na uczniów: pomieszane słowa, zdania napisane fonetycznie, zdania z brakującym wyrazem, itd. Od razu wiadomo: coś się będzie działo! Tylko co? Trudno wtedy takiej lekcji powiedzieć "nie". 

A jakie sposoby na mocny początek macie Wy?