Cóż za wrzesień

Jeszcze chyba nigdy nie było takiego klimatu na szkolenia, jaki zapanował w tym roku. Każdy tydzień obfituje w dwa, trzy warsztaty w Warszawie i w Polsce. Ileż ja się dzięki temu uczę. Wspaniała robota :)))

Ostatnią niedzielę spędziłam porannie z metodykami sieci empik school, gdzie rozmawialiśmy o rozwoju lektorów, rozmowach z nimi, patrzeniu na nich w akcji i wyrabianiu sobie na ten temat opinii opartej na faktach a nie na interpretacji. Bardzo ciekawie i twórczo. Poznałam dzięki temu spotkaniu dwa sposoby na rozmowę rozwojową z lektorem, które zachwyciły mnie i dlatego powtarzam: 

1. Po obserwowanej lekcji siadamy z lektorem i prosimy go o powiedzenie nam, jak w marzeniach wygląda jego idealna lekcja. Lektor zamyśla się, zaczyna opowiadać o lekcji marzeń, takiej idealnej, najlepszej. W pewnym momencie sam zaczyna dochodzić do tego, gdzie lekcja obserwowana była inna od tej wymarzonej i idealnej. Metodyk nie musi dokonywać żadnej interwencji (pomysł cytują za Mirką z Olsztyna). 

2. Ponieważ praca rozwojowa z lektorem to często praca na jego przekonaniach - dobrze jest najpierw dowiedzieć się, jakie te przekonania są. Do tego przydaje się pomysł Justyny: piszemy kilka zdań i prosimy nauczyciela, aby się do nich ustosunkował = prawda /. fałsz. Np.: cisza na lekcji jest kłopotliwa i niepotrzebna, lub: ważne, aby na lekcji dużo mówił nauczyciel, wtedy uczniowie szybką wchłoną dobrą wymowę. Po tym, jak nauczyciel ustosunkuje się do podanych zdań i wyjaśni dlaczego tak uważa, łatwiej będzie nam z nim pracować, bo poznamy przekonania, które nim kierują. Taka rozmowa będzie miała większe szanse na sukces. 

Dzięki :) silna grupo pod wezwaniem :)