mówić, nie mówić, dzielić się, nie dzielić - o ograniczaniu TTT

Obiecałam uczestnikom szkolenia dotyczącego ograniczania czasu mówienia nauczyciela podsumowanie na blogu z kilkoma myślami i uzupełnieniem.

Kiedyś wydawało mi się, że czas mówienia nauczyciela (TTT) trzeba ograniczać za wszelką cenę. Teraz nie jestem już tego taka pewna. Na pewno ważny jest cel tej produkcji nauczycielskiej (ilustracja do zagadnienia, budowanie relacji uczeń-nauczyciel, czy zabicie czasu w przypadku nieprzygotowania?).
A co na to uczeni?
1. S. D. Krashen wskazuje na argumenty za tym, aby dać uczniowi jak najwięcej szans na wypowiedź i jak najwięcej czasu:    

• Osoba ucząca się potrzebuje czasu, aby    dokonać internalizacji informacji, aby zastosować ją i skorygować – trzeba jej ten czas podarować i pozwolić mówić  (the Monitor Hypothesis)
  
  
•  Płynność wypowiedzi nie może być wyuczona, „pojawia się” automatycznie z czasem (Input hypothesis)
  
  

2. Jim Scrivener w swojej genialnej książce "Classroom Management Techniques" pisze, że wokół TTT narosło wiele tak zwanych prawd i cała masa uproszczeń. Jego podejście jest niezwykle zdroworozsądkowe: istnieje dobre TTT, np.
- wyjaśnienia
- anegdoty
- dyktanda

oraz złe TTT lub to, co on nazywa UTT - Unaware Talking Time - kiedy nauczyciel mówi bez świadomości celu edukacyjnego.

Bardzo podoba mi się ten podział, na to co edukacyjnie celowe i niecelowe. Zbierając zaś różne argumenty do kupy, możemy przedstawić je następująco:
TTT przeciw...

• Mówisz Ty = milczą oni
  
  
• Uczniowie się nudzą, „wyłączają się”
  
  
• Reguły i zasady podane na tacy
  
  
• Nauczyciel = centrum
  
  
• Autonomia ucznia zminimalizowana
  
  TTT za …
  
   
  
  
• Nauczyciel = modelowa wypowiedź
  
  
• Wyjaśnienie nauczyciela = oszczędność czasu
  
  
• TTT = ćwiczenie umiejętności słuchania
  
  
• Budowanie relacji nauczyciel – uczeń
  
  
• Kontrola dyscypliny przy pomocy głosu
  
  
• Wyjaśnienie nauczyciela = oszczędność czasu
  
  
• TTT = ćwiczenie umiejętności słuchania
  
  
• Budowanie relacji nauczyciel – uczeń
  
  
• Kontrola dyscypliny przy pomocy głosu